ANALISIS PENGGUNAAN FRUITY CARD MATCHING TERHADAP PERKEMBANGAN ANAK PRA SEKOLAH
DOI:
https://doi.org/10.46508/jiw.v17i2.274Keywords:
Busy Jar, Motorik Halus, AnakAbstract
Latar Belakang dari penelitian ini adalah perkembangan kognitif anak usia dini merupakan aspek fundamental yang memerlukan stimulasi yang tepat dan menarik. Media pembelajaran interaktif seperti fruity
card matching dapat menjadi alternatif yang efektif untuk mengoptimalkan perkembangan kognitif anak prasekolah. Tujuannya untuk menganalisis penggunaan fruity card matching terhadap perkembangan anak pra
sekolah usia 4-5 tahun di PAUD Al Ikhlas. Metode Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen
dengan pendekatan pre-test dan post-test. Sampel penelitian adalah 20 anak usia 4-5 tahun di PAUD Al
Ikhlas yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Intervensi berupa penggunaan media fruity card
matching diberikan sebanyak 10 kali pertemuan dengan durasi 45 menit per sesi. Instrumen yang digunakan
adalah Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP) anak usia 48 bulan dan lembar observasi perkembangan kognitif. Data dianalisis menggunakan uji paired sample t-test dengan tingkat signifikansi p<0,05.
Hasil pre-test menunjukkan 45% anak memiliki perkembangan kognitif dalam kategori meragukan, 35%
mengalami penyimpangan, dan 20% sesuai usia dengan rata-rata skor 6,25±1,67. Setelah intervensi, hasil
post-test menunjukkan 80% anak memiliki perkembangan sesuai usia, 20% meragukan, dan 0% penyimpangan dengan rata-rata skor 9,15±0,75. Uji paired sample t-test menunjukkan nilai t=8,924 dengan signifikansi
p=0,000 (p<0,05). Terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan fruity card matching terhadap
perkembangan anak pra sekolah usia 4-5 tahun. Seluruh responden mengalami peningkatan skor KPSP
dengan rata-rata peningkatan 2,90 poin. Media fruity card matching terbukti efektif sebagai media pembelajaran untuk mengoptimalkan perkembangan kognitif anak usia prasekolah.
References
rsyad, A. (2019). Media pembelajaran dalam
perspektif teknologi pendidikan. Jurnal
Teknologi Pendidikan, 21(2), 45-58.
Berk, L. E. (2018). Development through the
lifespan. Journal of Child Development,
89(3), 234-249.
Daryanto, M. (2020). Inovasi media pembelajaran
untuk anak usia dini. Jurnal Pendidikan
Anak Usia Dini, 14(1), 67-82.
Feldman, R. S. (2019). Understanding psychology
and child development. International Journal of Psychology, 45(4), 156-171.
Latif, M., Zulkhairina, Z., Zubaidah, R., & Afandi, M. (2019). Orientasi baru pendidikan
anak usia dini: Teori dan aplikasi. Jurnal
Ilmiah PAUD, 7(2), 89-104.
Madyawati, L. (2019). Strategi pengembangan
bahasa pada anak. Jurnal Obsesi: Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 25-37.
Munadi, Y. (2020). Media pembelajaran: Sebuah
pendekatan baru dalam pembelajaran anak
usia dini. Jurnal Teknologi Pembelajaran,
8(3), 112-128.
Papalia, D. E., Feldman, R. D., & Martorell, G.
(2020). Experience human development:
Cognitive and social aspects. Developmental
Psychology Journal, 56(2), 78-93.
Rahman, A., & Fitria, N. (2021). Implementasi
media pembelajaran interaktif berbasis kartu
dalam meningkatkan kognitif anak. Jurnal
Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia
Dini, 8(1), 34-48. E-ISSN: 2614-8242.
Santrock, J. W. (2019). Life-span development:
Early childhood cognitive development.
Journal of Educational Psychology, 111(4),
198-215.
Sari, D. P., & Mulyani, R. (2020). Pengaruh
penggunaan media kartu bergambar terhadap
kemampuan konsentrasi anak usia prasekolah. Jurnal Riset Pendidikan Anak Usia
Dini, 5(2), 145-159. ISSN: 2621-8585.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2019). Media pengajaran untuk optimalisasi proses belajar anak.
Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 67-84.
Susilowati, E. (2020). Efektivitas permainan
edukatif dalam mengembangkan kognitif
anak usia dini. Jurnal Ilmu Pendidikan Anak,
6(1), 23-35.
Tedjasaputra, M. S. (2021). Bermain, mainan dan
permainan untuk pendidikan anak usia dini.
Jurnal Psikologi Perkembangan Anak, 9(2),
156-172.
Wijayanti, S. (2021). Efektivitas media card
matching dalam mengembangkan kemampuan kognitif anak. Jurnal Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 89-105. ISSN:
2579-4647.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi. (2022). Standar tingkat pencapaian perkembangan anak usia dini. Retrieved from
https://paud.kemdikbud.go.id/standar-paud
Ikatan Dokter Anak Indonesia. (2021). Panduan
stimulasi deteksi dan intervensi dini tumbuh
kembang anak. Retrieved from
https://www.idai.or.id/artikel/seputarkesehatan-anak/panduan-stimulasi-deteksidan-intervensi-dini
Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini.
(2020). Kurikulum 2013 pendidikan anak
usia dini. Retrieved from
https://paud.kemdikbud.go.id/kurikulum2013-paud
World Health Organization. (2019). Early childhood development: Key facts and developmental milestones. Retrieved from
https://www.who.int/news-room/factsheets/detail/early-childhood-development
UNICEF Indonesia. (2022). Pengembangan anak
usia dini di Indonesia: Pentingnya 1000 hari
pertama kehidupan. Retrieved from
https://www.unicef.org/indonesia/id/pengem
bangan-anak-usia-dini
